受新冠肺炎疫情影响，高校陆续开展线上教学。在此背景下，艺术与设计学院的教师围绕网络教学特点，立足课程实操特性，集思广益，创新方法，以教师为主导，以学生为主体，打造优质实操课程，力争出成绩、见成效，为促学抗疫贡献力量。

        一、采用多个线上平台

        教师采用“钉钉直播讲课+智慧职教云课堂+微信群”的上课方式，答疑、提交作业、阶段性的讲解用到钉钉课堂的功能，这个平台的网络、服务器稳定，适合线上讲课必备，保证了课程的顺利流畅的开展。智慧职教云课堂上传学习资料，方便学生课后复习和总结，此平台学习也可通过进行知识点、任务点、测试题的设置，发起抢答、讨论环节，及时把握学生的学习动态。。微信班级群进行消息通知，发挥了较好的沟通功能和教学辅助的功能。

        二、课程精细化的设计

        主要涉及到课程内容的精细化，上课时间的精细化、完成任务的精细化。（1）线上课程通过试课，对授课内容进行提质去量，精简内容，将精华、核心内容让学生进行重点细致学习。（2）将线上课程进行了时间的有序安排，每个学习部分进行时间的分段，保证学生充足的线上学习时间。（3）任务完成的精细化，作业、测试、抢答等任务，由容易到有梯度的设置，提高学生线上学习的收获感。

        《图形创意》是视觉传播设计与制作专业的专业选修课。本课程主要目的是锻炼学生的创意思维，通过头脑风暴式的训练方法使学生掌握和理清创意思维过程中的变化规律，为具备视觉创新能力和符合平面设计岗位需求打下扎实的基础。本课程把所学的理论知识能贯穿在实训里，使学生更深刻的去理解图形寓意的重要性。思维拓展训练会启发学生建立“创意”的观念。《图形创意》的前导课程为《形态构成与应用》、《装饰图案设计》，后续课程为《商业插图》、《书籍设计》、《平面广告设计》等。考虑在网上授课的实际情况，在原有课程标准的基础上参照考核范围调整了教学内容，针对网络环境中师生、生生互动受限的弊端，梳理内容，设计环节，调适知识点难易度，力求教学效果最大化。

        因为教学对象是学府一期的学生，他们的学习能力和知识结构与统招生有所区别，所以在课程的规范和优质线上教学中，必须做到这样的几点：

        1.有备而来，有力保障。教师一定做好充分的准备，注重学生数据整理，及时发现可能的问题，将各样可能遇到情况要进行预设和方案的整理，为顺利教学保驾护航。

        2.关注学生所需，通知提前到位。线上教学每位学生都五湖四海分布在不同的地方，如何更好的使学生旅行好上课、听课、测试，需要我们提前给学生打好预防针，并进行奖励制度的设立，激发学生的学习兴趣，激励到学生的学习信心。

        3.发挥平台优势，锻炼学生信息收集整合输出的能力。线上教学，可以分享更多的资源，丰富和拓展学生的阅读视野，将知识揉碎、细化、延伸，将学习置身在一个信息多元、智能问答的环境中，最大化线上教学的优势。

        社交平台，完成督促答疑。定期发布学习计划，认真检查学生学习情况，帮助落后的同学补缺补差、跟上节奏；随时解答同学们在练习过程中遇到的各种问题，提高网上教学质量，争取线上教学“全员共进步，一个不掉队”。

        化身主播，做好在线答疑。虽有视频讲解，但学生在操作中依然会出现问题。线上教学之初，这一情况给我们带来了巨大压力，而我们则戒除焦躁、沉着应对，先将这些问题进行分类归纳再区别处理——同类问题做统一答复；个别问题做单独解答。以此为契机，我们顺势转变角色，以“主播”身份用发挥平台优势，调动学生积极性主动性，活跃教学氛围，提升互动水平，在解决“疑难杂症”的同时，收获丰硕的教学效果。

       《图形创意》课程线上教学已开展一周时间。来自学生的反馈表明，线上教学成效显著——教学内容条分缕析，教学环节科学有序；师生交流畅通无阻，学习效率有所保证。与此相对，线上教学的短板亦有显露，如直播清晰度有待加强、学生自觉性需要维持等。因此，“人在心也在，教学效果不走样”将成为我们接下来的努力方向。

 教师直播授课

 学生出勤情况统计

 学生课堂笔记

 学生评价

        作为专业教师，我们正在以开放的姿态、包容的心态，迎接新挑战，适应新变化，革新教学理念，创新教学方式，让每节课都有温度有厚度，为学生营造更广阔的教学空间，实现课程教学的新变革、新飞跃。

艺术与设计学院

教师：关兴华